在云南宣威，由5所農(nóng)村小學撤并而成的靖外明德小學位于一處山溝中，學生來自不同村落，大部分是留守兒童。前幾年，一場由學校發(fā)起、家校共同參與的“自救”行動拉開序幕，為的是將逐漸沉迷于打游戲、刷視頻的孩子們“搶回來”。

如今，隨著課程的充實、體育活動的開展、家校溝通的壓實，孩子們的目光從手機屏幕轉(zhuǎn)移到課程、閱讀、運動、勞動中。日前，靖外明德小學校長雷應飛向記者講述了這一過程。

家長監(jiān)管缺位，孩子經(jīng)常蹭網(wǎng)打游戲

新京報：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機的普及，越來越多的青少年活躍在網(wǎng)絡世界，甚至沉迷其中。據(jù)你觀察，這種情況在鄉(xiāng)村學生中出現(xiàn)了嗎？

雷應飛：前幾年這種現(xiàn)象特別突出。其實很多學生都有手機，一般是家長淘汰的舊手機，村里也有可以免費使用網(wǎng)絡的地方，比如一些商店或者小賣部有Wi-Fi，有些學生經(jīng)常窩在這些店鋪的墻腳下玩手機。

新京報：學生在校期間會玩手機嗎？

雷應飛：我們學校大部分孩子住校，教室里有免費電話可以讓學生聯(lián)系家長，僅有少數(shù)高年級學生會把手機帶到學校，但學校會進行嚴格排查和管控。然而，在校外，我們沒辦法像在校內(nèi)一樣監(jiān)管。

新京報：據(jù)你了解，他們使用智能手機主要是出于哪些目的？

雷應飛：網(wǎng)絡聊天、刷短視頻、打游戲。我們學校注重體育培養(yǎng)，有籃球校隊，暑期會出去打比賽，有些學生不愿意去，謊稱家里有事，后來我們了解到，他們其實是和同伴約好一起蹭Wi-Fi打游戲。

這引起了我們的擔憂和重視。一方面，不節(jié)制地使用手機，會影響學生的身體健康，比如脊柱發(fā)育、視力受影響。另一方面，孩子通過手機接觸到的信息中有很大一部分是視頻內(nèi)容，長期看短視頻，會影響對文字信息尤其是課本中相對較長的文字信息的接受和理解，也會讓學生的專注力變差，進而影響到他們的學業(yè)和思維能力。

新京報：你覺得導致這種現(xiàn)象的原因有哪些？

雷應飛：鄉(xiāng)村學校的學生家長大多外出務工，很多孩子是留守兒童，往往是祖輩在撫養(yǎng)，在智能手機的使用上很難監(jiān)管到位。

把課上實，布置閱讀、運動、勞動任務

新京報：為了把學生從手機屏幕中“搶”回來，學校做了哪些努力？

雷應飛：我們加強了主題班會的教育和引導，比如召開網(wǎng)絡游戲主題班會，將游戲的利弊，尤其是沉迷游戲可能帶來的身心健康損傷，向?qū)W生傳達清楚。同時豐富學生的生活。不管是在校期間還是周末假期，讓學生進行更多課外閱讀、家務勞動和體育鍛煉。平時體育課、勞動課上得比較實，周末假期就布置體育訓練、家務、農(nóng)活勞動，通過閱讀指導、筆記摘錄的方式敦促學生多閱讀課外書。

學校配備了幾萬冊圖書，也有上百畝的校園農(nóng)場，我們更充分地利用這些條件，豐富學生的課外生活。學校超過1/3的學生都參與到了球隊活動中，他們可以把籃球、足球帶回家使用。針對球隊成員，我們加強考核和激勵，學生訓練、比賽期間外出會用表格記錄，學生周末假期完成相應體育鍛煉后，會得到獎勵。

家校溝通也非常重要，通過家長群、平時的聊天和面對面談話以及家訪，提醒家長盡量不要把淘汰的手機給學生玩，促進家長監(jiān)管學生使用手機。每次假期，我們也會讓學生互相監(jiān)督，跨班級、跨年級互相提醒。

此外，學校加強了體質(zhì)監(jiān)測，尤其是視力，有輕微近視或者其他變化的，及時聯(lián)系提醒家長。

新京報：這些措施有效嗎？

雷應飛：效果非常好，現(xiàn)在學生沉迷手機的情況已經(jīng)很少了，喜歡閱讀和運動的孩子變多了。

鄉(xiāng)村教師“既是老師，也是朋友”

新京報：對于留守兒童，家校溝通時，溝通的對象是在外務工的父母還是實際上的監(jiān)護人？

雷應飛：誰管學生的吃住，我們就和誰聯(lián)系。大部分孩子是爺爺奶奶在帶，老師會提醒他們，如果出現(xiàn)在家管不了的情況，就和老師聯(lián)系，讓老師來教育孩子。

新京報：防沉迷行動中，家校合作是否遇到了難點？

雷應飛：家校合作的難點是學生父母基本沒在身邊，能見面溝通的多是隔代老人。和老人的溝通并不順利，老師反映個別孩子的問題給他們，他們都是讓老師“隨便打”，孩子也不聽他們的。個別的孩子問題比較大，我們就直接電話聯(lián)系孩子的父母來協(xié)同教育。

新京報：這么看的話，鄉(xiāng)村教師的工作壓力是不是比較大？

雷應飛：我認為是很大的。鄉(xiāng)村教師因為留守兒童父母的缺位，承擔了一部分監(jiān)護人的工作，生活上是父母，學習上是老師，平時是朋友，什么角色都有。

新京報：有沒有讓你印象比較深刻的學生？

雷應飛：有個孩子很小的時候父母離了婚，由父親撫養(yǎng)，父親常年在外工作，一直是爺爺帶他。他讀五年級時，把手機偷偷帶到學校玩，甚至帶著五六個孩子在夜里去足球隊的辦公室打游戲，一直到天亮。英語老師發(fā)現(xiàn)他上課一直睡覺，我們查了監(jiān)控才發(fā)現(xiàn)這回事。

班主任聯(lián)系他的爺爺，但是老人臥床在家，無法到校。于是又聯(lián)系他父親，讓他父親將他帶回家教育之后，回到學校，班主任也對他進行了教育。孩子因為沒看到班主任教育另外幾個同學，心理不平衡，又在學校鬧起來。

于是，我們除了請家長多教育、陪伴孩子，還請班主任、帶他訓練的足球隊教練鼓勵、引導他，跟他說爺爺撫養(yǎng)他不容易，現(xiàn)在又臥床，更需要他好好讀書，以后好好贍養(yǎng)爺爺。在長期深入的引導下，孩子改正了行為方式，現(xiàn)在已經(jīng)順利進入初中就讀。

新京報：數(shù)字素養(yǎng)逐漸成為現(xiàn)代化個體的基本素質(zhì)。在學校教育中，如何在提升學生數(shù)字素養(yǎng)的同時避免他們沉迷其中？

雷應飛：鄉(xiāng)村家庭電腦普及率比較低，可以說有電腦的家庭非常少，所以我們學校有專門的信息課，從三年級開始，每周安排一節(jié)課，老師會教學生使用電腦，包括打字、畫畫、資料搜索、辦公軟件使用等。在日常教學中，也會用電子白板、多媒體等信息化設備輔助教學，教學設備有更新?lián)Q代也會對老師進行培訓，提高課堂的數(shù)字化程度，提升教學效率。

其實，我們不擔心學生不會使用智能手機，因為現(xiàn)在的孩子學習能力很強，智能手機淘汰快，家長兩三年換一次，舊手機給了孩子，孩子很快就能掌握手機的用法，不會出現(xiàn)和時代脫節(jié)的情況，如何健康使用手機才是更值得關(guān)注的。

新京報記者 葉紅梅

編輯 白爽 校對 李立軍