▲資料圖：要從源頭整治“教腐”亂象。圖/IC photo
剛識字的一年級學生，也要統(tǒng)一征訂兩種課外文字讀物；教輔推薦訂購層層加碼，有地方8年間教輔征訂人均費用翻番；教輔材料背后利益深度捆綁，有落馬教育股長表示，“我推薦課外讀物，主要考慮哪種回扣多”……
據(jù)半月談報道，教育領域重點整治的“教輔材料過多過濫問題”，一直以來頑疾難消。一本看似不起眼的教輔背后，可能有著深度捆綁的利益鏈條。
近年來，國家相關部委多次出臺加強中小學教輔材料規(guī)范管理的相關規(guī)定。許多地方明確規(guī)定，一門科目最多訂一本教輔。但利益驅動之下，一些地方的教育部門、中小學校仍采取各種“迂回”方式，超出“一教一輔”征訂范圍，使教輔越訂越多，費用越來越高。
貪多過濫的教輔征訂，顯然有違教育規(guī)律，徒增學生的課業(yè)壓力和家長的經(jīng)濟負擔。類似“視回扣推薦課外讀物”的做法，更是背離了質(zhì)量為先的原則，很可能使內(nèi)容質(zhì)量不過關、不符合相關階段學生思維特點的讀物流入校園。長此以往，那些用心打磨內(nèi)容的教輔反倒被逆淘汰，導致正常的教輔市場秩序被擾亂，劣幣驅逐良幣。
對學生而言，當本該“打輔助”的教輔材料越發(fā)越多，存在感越來越強，他們感受到的或許不是“收獲知識的喜悅”，而是“身心雙重重壓”。當每科一本教材之外再統(tǒng)一訂購兩三本教輔材料，將孩子的書包塞得滿滿當當，作業(yè)越來越多、睡眠越來越少，學生減負又從何談起？何況，這背后可能還藏著骯臟的交易。
相關報道就顯示，在一些學校，由于教輔材料征訂過多，孩子根本學不過來，學期結束了還有好些教輔材料沒開封。這種不加選擇地將材料硬塞給學生，又難以物盡其用的做法，也造成了巨大的資源浪費。這其中，唯二獲利的可能只有狼狽為奸的不法書商及部分教育系統(tǒng)人員。
要從源頭整治“教腐”亂象，首先就有必要直擊其背后的灰色利益鏈條。正如半月談報道指出的，如今，教輔領域已然形成了多條成熟的“潛規(guī)則”。
比如，有教輔代理商透露，一本教輔材料，刨去發(fā)行、稅費等成本后還剩不到三成收益，而拿出一到兩成用來給回扣，成為所謂的“行規(guī)”；不少代理商將相關材料入選推薦書目視為不愁銷路的“躺贏”捷徑，于是想方設法“圍獵”教育部門干部和專家老師，使得進入校園的教輔材料良莠不齊。當這類做法成為各方彼此心照不宣的“潛規(guī)則”，犧牲的是學生利益和教育的成色。
對此，除了要暢通舉報渠道，對“教腐”亂象發(fā)現(xiàn)一起、嚴懲一起外，還要從機制上進行重塑，鏟除相關灰色產(chǎn)業(yè)鏈滋生的土壤。在這一方面，一些地方的探索經(jīng)驗值得借鑒。
比如，從今年秋季開學起，江西省相關部門就推出了一系列明確規(guī)定，包括中小學校不再統(tǒng)一訂購各類教輔材料；省教育廳組織全省1000余名一線優(yōu)秀教師，編寫覆蓋義務教育和普通高中各學段、各科目的學習輔導資料，供師生免費下載使用等。教輔改革后，老師們更加注重回歸教材，學生的課業(yè)負擔也有效減少。
不同地方的教育資源和發(fā)展基礎有所差異，上述舉措或許不能被完全照搬。但貫穿其中的一個改革思路是值得借鑒的，那就是通過頂層設計，強化教育的公益屬性，不斷消除教輔市場“暗箱操作”的空間，從而讓學校回歸育人本質(zhì)。
學生不是“韭菜”，學校也不是生意場。教輔成“教腐”亂象，該被好好懲治了。
撰稿 / 任冠青（媒體人）
編輯 / 馬小龍
校對 / 盧茜
