▲在新年到來之際，杭州市九蓮小學在校內(nèi)外兩棵雪松之間建造了方便小松鼠們活動的通行橋。圖/網(wǎng)絡(luò)視頻截圖

“幫孩子們實現(xiàn)天馬行空的夢想?！?/p>

據(jù)媒體報道，12月31日，杭州市九蓮小學給校內(nèi)外的兩棵松樹間，搭了一座“橋”方便松鼠通行。其副校長張文浩說，“孩子們發(fā)現(xiàn)我們兩棵松樹上有很多的松鼠，墻外有一棵，墻內(nèi)有一棵，能不能搭一座橋連接起來，孩子們也畫了草圖，我們就給孩子們造了一座松鼠橋?！?/p>

“一個敢想，一個拼命努力實現(xiàn)?！睂τ谶@所學校的做法，很多網(wǎng)友點贊。

這其實并非什么“大手筆”的舉動，但得到網(wǎng)友的一致稱贊，表明學校的“教育創(chuàng)新”，不在于形式，而在于是否真正尊重學生，有“兒童中心”視角。呵護孩子的好奇心、想象力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，每所學校都可因地制宜，創(chuàng)造“兒童友好學?！薄?/p>

近年來，我國一些地區(qū)在探索建設(shè)兒童友好學校。這些兒童友好學校立足兒童優(yōu)先，努力構(gòu)建對兒童成長更友好的政策制度、校園空間、服務(wù)體系和成長環(huán)境。建設(shè)兒童友好學校，關(guān)鍵在于一切要從兒童出發(fā)，服務(wù)兒童成長。

根據(jù)孩子們的想法，建一座“松鼠橋”，就是建設(shè)兒童友好學校的具體體現(xiàn)。這并不需要多少費用，需要的是對孩子想法的尊重，以及幫孩子們實現(xiàn)夢想的育人理念。

不妨換一個場景，如果有學生提出在兩棵樹之間給松鼠建一座橋的想法，學校、老師的回應(yīng)是“不要想那些沒用的”“好好讀書”，學生的積極性就會被打擊，進而也就不會再有什么“天馬行空”的想法了。

顯然，比建一座“松鼠橋”更重要的是，此舉對孩子們“大膽思考、探索”的激勵，讓他們意識到“自己是校園的主人”。

搭建“松鼠橋”沒有什么科技含量，同樣可以激勵孩子探索、思考，呵護他們的想象力，這給教育者的啟示是，AI時代的教育創(chuàng)新，并不是非要走什么高科技路線，回歸教育本身就好。

談及學校教育創(chuàng)新，有不少學校抱怨缺乏相應(yīng)的資源。從這所學校讓孩子們設(shè)計“松鼠橋”，然后為孩子們建成的實踐看，學校“教育創(chuàng)新”缺的并不是資源，而是怎么從孩子出發(fā)、讓校園變得對學生們更友好的教育理念。學校在進行校園建設(shè)、教學管理時完全可以多聽取學生的意見。

比如，引起社會輿論關(guān)注的“課間10分鐘消失”“體育課被擠占”“做作業(yè)到深夜”等等問題，都是對兒童不友好的。

解決這些問題，不妨“問計”于學生，多聽學生們的想法。筆者曾到一所學校調(diào)研，就看到學校利用并不大的空間，搞了一個“微農(nóng)場”，讓學生們在這里體驗種植，校領(lǐng)導(dǎo)告訴我，這是來自孩子們的想法。該校還每月舉辦趣味運動會，每次運動會由體育老師、學生一起設(shè)計“趣味運動”項目。

如何應(yīng)對AI時代對教育的挑戰(zhàn)？一些人的建議是在教學中多用AI技術(shù)。事實上，鑒于AI時代讓知識學習的價值降低，而更需要培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，把學生從知識學習中解放出來，把更多時間交給學生。

就此看，建設(shè)兒童友好學校，不是讓高科技充斥校園，而是要改變以書本為中心的教學方式，讓學生融入社會、生活，在校園生活、家庭生活、社會生活中學會觀察、學會思考。

杭州市九蓮小學因為有兩棵樹，有松鼠，所以有了“松鼠橋”的學生創(chuàng)意。每所學校，包括鄉(xiāng)村學校，都可以有屬于自己的“松鼠橋”，讓學生參與到校園的建設(shè)中來，讓校園對兒童更友好。

撰稿 / 熊丙奇（教育學者）

編輯 / 遲道華

校對 / 陳荻雁